В статье рассматриваются педагогические возможности применения языковой модели ChatGPT в обучении французскому языку как иностранного (FLE) в контексте цифровой трансформации образования. Работа выполнена в формате IMRAD: на основе анализа современных отечественных и зарубежных исследований выявляются ключевые преимущества и ограничения использования искусственного интеллекта в языковом образовании. Особое внимание уделяется персонализации обучения, автоматизации учебного процесса, развитию письменной речи и формированию коммуникативной компетенции. Результаты показывают, что ChatGPT может выступать эффективным вспомогательным инструментом при условии методически обоснованного и критического использования. Статья содержит методические рекомендации по интеграции ChatGPT в преподавание FLE.